算数

大問５つ。例年より易化傾向にありますが、今年も文章題が多く出されました。把握しなければいけない題意が入り組んでおり、しっかりと読み取る必要があるのが桜蔭の算数の特徴です。

また、全体的に計算量や書きだしのボリュームが多く、手早い処理が求められる問題が増えているのがここ数年の桜蔭の傾向です。計算を素早くする工夫・もれなく数えあげる工夫を日ごろから怠らないこと、そういった基礎の徹底が今後も必要となりそうです。

新６年生の方々に特に注目していただきたいのは、大問ＩＩＩおよび大問ＩＶ。旅人算なり割合算なりといったジャンル分けのできない問題です。事前に解き方を身につけることはできず、試験場で、試験時間内に、自分で解き方を見つける必要があります。

• いくつかパターンを書きだしたり、数字を当てはめてみたりして法則性をみつける
• 問題中に隠されたヒントに着目する

といった過程を経て解法を編み出すこととなります。限られた時間の中で正確に答えを導き出すには、思考力の養成が不可欠です。

合否を分けるであろう問題は大問IVとVです。IVに時間をとりすぎてVを取り落とすのは避けたいところです。以下に各問を見ていきます。

大問Ｉ

基本的な計算と一行問題。完答が望ましいところです。

大問II

食塩水の混ぜ合わせ。ていねいに手順を追っていけば、完答は十分に可能です。

大問III

剰余の繰り返し問題。面積よりも重さに目をつけることで、すんなり解くことができます。与えられた値をそのまま使うのではなく、比を使うことで計算量は減らせます。このあたりの工夫ができる・できないが、他の問題を解く時間を捻出できるかを左右します。

大問IV

とっつきは悪いものの、根気よく書きあげれば解ける問題です。

赤いブロックの高さが３段階に変化することを把握し、「最も高い」とは赤いブロックが上のほうに積まれる場合であるということがわかれば、さして時間はかかりません。日ごろからこういった、類型化できない問題に触れ続けているかどうかが合否を分けます。

大問Ｖ

ダイヤグラムを使った出会いの問題。ただの旅人算だとは考えず、相似など図形の性質も使うことがポイントです。形式そのものは比較的オーソドックスな出題であるものの、計算がやや面倒で時間がかかりそう。IIIやIVで時間を取りすぎたせいで、最後までたどり着けなかった受験生もいたかもしれません。

国語

例年どおり大問が２つ。論説文と物語分という構成。課題文の長さ・記述の量ともに平年並みといえます。

新６年生の方々にまずご注目いただきたのが、解答欄における記述の占める割合です。漢字の書き取りや記号選択式の穴埋め問題はわずかであり、ほとんどが記述問題で占められています。記述問題でいくつか不正解となってしまったら、桜蔭中の合格はかなり厳しくなるでしょう。

課題文の長さのわりに、傍線部が少ないことも桜蔭中の国語の特徴です。たとえば大問Ｉの論説文では、課題文全体の７割以上を読み進めたところではじめて最初の傍線部が登場します。問う内容も、課題文全体にちりばめられた要旨を的確にまとめさせ、自分の言葉で書かせるものです。

中学受験の国語の指導では「傍線部の周辺に注目した読解」をまず教えます。一般的な学校では、傍線部の周辺に答えが隠れている場合が多いからです。ですがこのテクニックだけでは桜蔭中の国語には太刀打ちできないでしょう。

大問Ｉ

例年に比べて易しくなっています。全体の内容を素直に問う問題ですので、問２・問３ともに押さえるべきポイントをつぶさに拾い、文中のキーワードを再構成していけば得点することができます。平易な問題ですので、あまり差はつかなかったかと思われます。桜蔭中を目指すのであれば、この程度でしたらミスは許されません。

大問II

漢字・空欄埋めは、ともにつまずく要素のない問題です。

問２は文中の表現がもたらす効果を書かせる問題。読めば情景が頭の中に広がるような描写ですので、それを素直に解答へ反映させられれば十分に完答できます。

問３は「ヒロシマ」というカタカナ表記にはどのような意味合いが含まれているのかを問う問題。これは文中から読み取るというよりも受験生の語彙力を測るもので、桜蔭中を受けるレベルでしたら問題なく取れるでしょう。

問５は（１）（２）ともに、文意をふまえてキーワードを拾って再構成するだけでは足りません。自分のアイデアと言葉を補足して 文をまとめる必要があります。

大問IIでは、総じて自分の言葉で書かせる要素が多くなっています。文中の語句を組み合わせる記述はもちろんのこと、さらに文意にあわせて、得点につながりうるキーワードを自分で考えて、記述する解答のなかに盛り込むことができるような訓練が必要となります。

理科

物理・地学・生物・化学がそれぞれ大問１つずつ出題。難易度は例年に比べて易しくなっています。

やはり合否を分けるのは、「塾のテキストや問題集で経験していないであろう問題」です。

たとえば大問ＩＩは天体に関する問題ですが、Ａの部分に属する問１～問４についてはごく基本的な知識であり、たいていの受験生が正解しているでしょう。

問題はＢの部分です。天体分野に関しての知識がベースとして存在するうえで、**きちんと思考力を働かせ、地球が球体であることを想像できなければ正解にたどりつけません。**難易度が最も高いのは、大問ＩＶの問６。飽和水容量に関する問題でしょう。長い問題文をきちんと読んで題意を把握し、表の数値をきちんと読みとり、計算も正確に行わねばなりません。

３０分という試験時間の中で、この問題を落ち着いて解くだけの時間を残せるかというところもポイントになります。「誰もが解ける問題を落とさない」ということは当然ですが、「誰もが解ける問題に時間をかけない」ということも要求されてきます。

しかもこの理科は、中学受験でも最高峰の難易度・記述量の国語を終えてから行われます。思考力の高さだけでなく、思考力を働かせつづけられるかも重要です。

大問Ｉ 物理

電熱線と水温の上昇について。

知識はそれほど必要ではなく、問題分の読解・表の読み取りを正確にできるかどうかがカギ。全体としては平易ですが、問４は条件を整理し、段階を踏んで考えていく必要があります。

大問II 天体

Aは基本的内容。問５は緯度の差＝扇形の中心角と考えて、孤の長さから円周を計算していきます。

大問III 生物

白神山地の生態系に関する問題。

植物や動物に関する知識を問うものと、現在おこっている状況の理由を推察させるものが出題されています。

問４（３）は、食物連鎖の１要素だけが激減したときにおける、他の要素の増減具合がグラフ。同じ「減る」ものでも、どのタイミングで減るのかをよく考えて選択する必要があります。知識の丸暗記だけでなく、根拠を考えるような勉強方法をしているかどうかが問われている問題です。

大問IV 化学

溶解度の問題。表１～表３とも、表中の値（解ける残りの重さ）を50gから引き、「溶けている溶質の重さ」に書き直すと正解に近付きます。

問４は「水よう液100g」に注意。つまり水は70ｇ・Bが30ｇです。これを水50gに換算して考えます。

問５は図１の結晶の形から、食塩であると推察されます。

社会

地理・歴史・公民がたいへんバランスよく出題されているうえ、時事に触れる問題も他校と比べて多くなっています。各塾とも時事問題をまとめた教材を出していますが、それらの勉強は必須。それだけでなく日ごろからニュース番組をチェックし、政治・経済の動きを頭に入れておく必要があります。

広範な知識を正確に把握しているかどうかを問うため、出題形式にも工夫がなされています。大問IIの問５や、大問IVの問５の並べ替え問題は、すべての項目を正確に把握しておかなければ解答できません。

そもそも年号を覚える意味は、できごとが発生した順番をおさえるためのものです。機械的に出来事と年号をひもづけするような学習ではなく、そのときに起こった出来事の順番とそれぞれの意義についてまで、全体の流れを把握しているかどうかが重要となります。

また、ただ単に覚えた知識を問うだけではない問題も出題されます。

たとえば大問Iの問３は、都道府県別の自動車保有台数と１００世帯あたりの保有台数の表を見て、県名にあてはまるものを答える問題です。

４７都道府県にそれぞれ自動車が何台あるか、という資料を塾で配られたことはあっても、

その内容を全て憶えている受験生は皆無です。きちんと表を読み取りつつ各都道府県ごとの特色を踏まえて、

全体の台数は多いが、１００世帯あたりの保有台数が少ない

→ここは人口が多いな

→東京都だろう

といった具合に思考力を働かせなければいけません。このような問題を確実に得点していくことができるかどうかが、合否を分ける決め手となります。

総括すれば、難易度は例年と比べてかなり易しかったといえます。基本を確実におさえ、取るべき問題を落とさずに得点を積み重ねていくことが肝要です。